小学数学人教一年级《同数连加解决问题》教学设计

《同数连加解决问题》教学设计长治师范附属友谊小学 田秋萍教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级下册P77及相关练习。教材分析： 这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤的基础上学习，

《同数连加解决问题》教学设计 长治师范附属友谊小学田秋萍 教学内容： P77 人教版义务教育教科书小学数学一年级下册及相关练习。 教材分析： 这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤的基础上学习，本课学习的 是解决同数连加的实际问题，这个内容不仅让学生在实际应用中进一步领会加法 的含义，积累解决问题的经验和策略，同时还搭建了由加法到乘法过度的桥梁， 便于学生今后更好的学习乘法。 例题是以文字配合图片的形式呈现，由于题目中只有两个条件，然而算式中 3 要有个加数，这对一年级学生的思维来说，具有一定的挑战性。为实现问题的 有效解决，教材呈现了画图、列表格的解题策略。一方面让学生能变换叙述方式， 进一步理解已知的信息和所要解决的问题，为接下来探索解决问题的方法做好准 备；另一方面，让学生在表述过程中，初步体验数学语言的简洁性。这样编排有 利于学生经历由现实问题抽象为数学问题的过程，并在此过程中积累解决问题的 经验和策略。 学情分析： 在人教版小学数学第一册教材的有关内容中，已经学习了连加算式及计算方 法，所以学生对于连加算式的计算已经掌握，本部分内容创设与生活联系紧密的 现实情境，学生在学会连加算式的基础上用同数连加来解决问题，将所学的知识 运用到实际生活当中。经过近一年的小学生活，学生已经掌握了连加的计算方法、 解决问题的一般步骤，能独立分析题意，可以根据题意画出简单的示意图，但题 3 目中只有两个条件，算式中却要有个加数，这对一年级学生的思维来说，具有 一定的挑战性。因此在教学中，我觉得要注重将知识与实际生活联系起来；注重 学生的自主探究，动手实际操作，学生在实际画图操作活动中找出有效的数学信 息并且能够用同数连加来解决问题。 教学目标： 1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解 “几个几相加”的含义。 2 、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。 3 、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。 教学重点： 会用同数连加的方法解决实际问题。 教学难点：