课文《夜莺的歌声》教学设计

课文《夜莺的歌声》教学设计 　1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 　2.稳固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 　3.了解课题与中心、内容的关系。 　1941年6

课文《夜莺的歌声》教学设计 1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思 想品质。 2.稳固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 3.了解课题与中心、内容的关系。 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突 然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗 中，苏联的敌后游击队非常活泼，积极配合红军奋勇作战，涌现了 许多可歌可泣的动人。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗? “夜莺”指的是谁?(小男孩) “夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队 传送情报。) 1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的。 2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用? (一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作 用? 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然 段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的 孩子?从哪儿体会到的? 理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么? 4、再分角色齐读对话。 (二)过渡：由于孩子巧妙的答复了德国兵的盘问，德国兵觉得