教师是学生学习的促进者

教师是学生学习的促进者新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系，课堂教学洋溢着崭新的气息和勃勃的生机。在新课程背景下，教师应该扮演什么角色呢？《走进新课程》告诉我们，从教

教师是学生学习的促进者 新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的 师生关系，课堂教学洋溢着崭新的气息和勃勃的生机。在新课程背景 下，教师应该扮演什么角色呢？ 《走进新课程》告诉我们，从教师与学生的关系看，教师应该是学生 学习的促进者。 教师即促进者，是指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解 放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。 当学生不会学习时，教师要指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师 要引导他们去想；当学生的思路狭窄时，教师要启发他们拓宽；当学 生迷途时，教师要把引上正路；当学生无路可走时，教师要帮助他们 “”“ 铺路架桥；当学生山穷水尽疑无路时，教师要引导他们步入柳暗 ” 花明又一村的佳境。 “ 一、教师是学生学习的促进者，就必须做到教学是师生多向交往、积 ” 极互动、共同发展的过程。课堂上师生时空共有，是互动的两个主体， 但他们之间存在着多方面的差异：生活经验不同，情感体验不同，观 察方法不同，思维方式不同，学识水平不同等，师生的互动将丰富教 学内容，求得新的发现，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共 同发展。因此，教师既要保持预设的教学进度，又要善于倾听，用心 捕捉一些稍纵即逝的灵光（即课堂生成的教学资源），以自己的教学智 慧去促使课堂的动态生成，让学生的自主学习和教师的参与充满创造