幼儿园教学反思心得体会(通用10篇)

幼儿园教学反思心得体会(通用10篇)　　幼儿园教学反思心得体会篇1　　在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说

幼儿园教学反思心得体会(通用10篇) 幼儿园教学反思心得体会篇1 在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼 儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以 往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我模仿”的 强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性， 发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学 习陶艺的主人呢? 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃 是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内 在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境 教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与 情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为 体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育 观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼 儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。 1、直观演示，创设形象情境。