探讨生内部质量评价指标体系探讨论文

探讨生内部质量评价指标体系探讨论文 探讨生内部质量评价指标体系探讨论文预读: 摘要:１资料与方法１．１调查对象依据课题研究内容确定调查专家４６名.入选标准：具备专业学位研究生导师资格且已培养毕业专业学

探讨生内部质量评价指标体系探讨论文 :: 探讨生内部质量评价指标体系探讨论文预读摘要１资料与方法 １．１调查对象 . 依据课题研究内容确定调查专家４６名入选标准：具备专业学位研究生导师资格且已培养 毕业专业学位研究生３名以上的临床医学专家；实际从事临床医学研究生教育管理１０年 ., 以上或具备科级以上职务的医学教育管理专家专家需具有学科代表性能配合调查并从不同 . 角度提供意见 １．２研究内容 , 本研究以临床医学专业学位硕士研究生招录、培养、产出全过程为依据全面分析教学活动 ,., 组织、实施、接收的各主体提炼关键要素构建出内部质量评价指标通过专家调查对各级指 . 标项目进行筛选和量化 １．３研究方法 ,., 课题小组通过文献查阅法初步拟出各级指标要素通过专家访谈和小组讨论对指标要素进 ,.,. 行修订形成调查问卷问卷中指标重要性用李克特五分量表进行评分并设置修改建议栏采 ., 用德尔菲法进行两轮专家函询调查参考王春枝等［２］等提供的数据处理办法对每轮专家 ,. 意见进行统计分析论证形成评价指标体系 ２结果 ２．１专家基本情况和积极系数 .,. 德尔菲法应用的关键是专家的选择本研究共纳入调查专家４６名一般情况见表１专家的 ,, 积极系数采用问卷应答率表示本调查两轮问卷有效应答回收率达到１００％其中有１２名 . （２６．０９％）专家提出了建设性意见 ２．２专家权威程度 , 权威系数（Ｃｒ）反映专家咨询的可信程度熟悉系数（Ｃａ）反映专家对调查内容的了解程 ,. 度判断系数（Ｃｓ）反映判断依据对专家作出结论的影响程度本研究两轮系数值为：Ｃａ＝ ,,, ０．７２７和０．７９９Ｃｓ＝０．８１２和Ｃｒ＝０．８０４Ｃｒ＝０．７７０和０．８０２均达 ≥. 到Ｃｒ０．７０的可接受值［２］ ２．３专家意见集中程度和协调程度 . 专家对指标重要性认识的集中程度采用均数（Ｍｊ）和满分频率（Ｋｊ）来表示专家意见的 ,., 协调程度采用变异系数（Ｖｊ）和协调系数（Ｗ）表示本研究两轮调查中一、二级指标的 , Ｖｊ分别为：０．０４５～０．１３２、０．０５１～０．１６７；Ｗ分别为：０．４６、０．６３ . 通过两轮问卷后达到大于或等于０．５０的可接受值［２］ ２．４指标体系的筛选 ,. 采用界值法［２］筛选评价指标以算数均数、满分频率和变异系数界值作为指标筛选尺度 ,, 三项界值均不符合的指标予以直接删除仅两个或一个不符合的指标由课题组根据全面性、 . 科学性、可行性的原则讨论后决定取舍在两轮调查后确定的评价指标体系包括５项一级指 ,,. 标２６项二级指标９９项三级指标 ２．５指标权重的确定 ,., 指标权重的确定是根据第二轮专家调查结果采用均数法进行分析各级指标逐层分解计算 .,“”, 权重和组合权重见表２在５项一级指标中权重值最高的是实践教学质量指标为０．２ ,“”,,“”,. ８０９其次是导师指导质量指标为０．１９５０最低的是论文质量指标为０．１６７０ ,“”,, 在２６项二级指标中组合权重值最高的是实践教学形式和内容指标为０．３５４２其次 “”,,“”,. 是实践教学效果评价指标为０．０６２５最低的是自然背景指标为０．００３４ ３讨论 ３．１内部质量评价指标体系的构建依据和特点