为什么是0618（一）教学设计

第二章 一元二次方程５．为什么是0.618（一）山东省青岛市第七中学 隋淑春一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生已经学习了一元二次方程及其解法，对于方程的解及解方程并不陌生，对于实际问题的