小学教学加强实践与综合应用，全面提高学生数学素质

加强实践与综合应用,全面提高学生数学素质【摘要】“实践与综合应用”是数学课程标准一个新增的内容领域。如何上好“实践与综合应用”课，本文试从素质育人的角度思考，提出“四重四提高”，即重兴趣，提高学生学习

加强实践与综合应用,全面提高学生数学素质 【摘要】“实践与综合应用”是数学课程标准一个新增的内容领域。如何上 好“实践与综合应用”课，本文试从素质育人的角度思考，提出“四重四提高”， 即重兴趣，提高学生学习数学的积极性；重开放，培养学生学习数学的灵活性； 重探究，提高学生学习数学的主体性；重反思与感悟，全面提高学生的数学素质。 【关键词】兴趣；开放；探究；主体；反思与感悟；修养。 “实践与综合应用”是《数学课程标准》（实验稿）一个新增的内容领域。 “实践与综合应用”既不是新课，也不是复习课，更不是单纯性的巩固练习课， 虽然开展课程改革多年，仍有不少教师对此领域存在困惑。在实践与综合应用课 中，以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还存在，学生的学 习空间狭小，学习方式单一，不利于学生创新意识和实践能力的培养。如何上好 “实践与综合应用”课？笔者认为，实验老师要深刻领会新课程的理念，抓好“四 重四提高”： 一、重兴趣，提高学生学习数学的积极性 “兴趣可以提供无穷的学习的动力。”新课程的“实践与综合应用”部分也 蕴藏诸多兴趣的元素。教师应深入钻研教材，以课本提供的内容为载体，给学生 搭建一个自由活动的平台，努力创设既有现实性、趣味性，又有思考性和开放性 的教学情境，吸引学生有趣、主动地投入学习。例如，“怎样打电话省钱”“压 岁钱怎样花”，这样的问题对学生而言，不同程度的学生都愿意积极参与问题的 讨论。在设计问题情境时，教师可将问题情境故事化，提高问题情境的趣味性， 也可将问题情境活动化，确保每个个体的有效参与。 1、展示教材中有趣的数学知识。 如《激情奥运》（北师大版四年级下册）一 课，教师可以充分激发起学生热爱奥运的激情，组织学生课前搜集有关第26届奥 林匹克运动会运动员、一些运动项目的数据等，其中大部分学生特别喜爱著名短 跑运动员刘翔，不少学生搜集了刘翔由初赛到夺得世界冠军的成绩，学生通过小 组活动，整理有关数据进行计算，分享学习的兴趣。 2、引入生活中有趣的数学知识。 教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学问题， 使课外学习与课堂学习结合起来。如“小数”问题在课后可以让学生去超市调查、 寻找有关的小数问题，同一物品各大超市的价格比较等。“关于行车路线的规划”， 可以进行拓展延伸教学，组织学生研究每天放学回家的路线问题——“我的放学