培养学生设计思维

培养学生设计思维 吴晓锋学生发展核心素养正在成为新课改的焦点，STEAM教育也正在成为小学信息课堂学生科学素养培养关注的热点。STEAM教育，即科学、技术、工程、艺术、数学多领域相融合的一种教育

培养学生设计思维 吴晓锋 学生发展核心素养正在成为新课改的焦点，STEAM教育也正在成为小学信息 课堂学生科学素养培养关注的热点。STEAM教育，即科学、技术、工程、艺 术、数学多领域相融合的一种教育实践方式，它是通过课程改革融合科学、技 术、工程、艺术、数学学科的内容，从而培养具有综合素养的复合型创新性人 才。它将知识的获取、方法与工具的利用及创新生产的过程有机统一，促进学 生科学、技术、工程、艺术与数学综合素质养成的教育，具有“以学生学习为 中心、重视培养学生探究力”的特点。 设计思维的概念与作用 “设计思维”这个词是在20世纪80年代，随着人性化设计的兴起而首次引起 世人的瞩目。设计思维是一种以人为中心的强调运用创新思维，结合创新手 段，进行实践操作来解决实际问题的思考过程。设计思维作为一种思维的方 式，它以解决问题为目的进行一系列的构思、规划、研究等思维活动，被普遍 认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景，能够催生洞察力及 解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。