幼儿园教学反思-幼儿教师教学反思-多给孩子一点自己解决问题的空间[修改版]

第一篇：幼儿园教学反思-幼儿教师教学反思-多给孩子一点自己解决问题的空间幼儿园教学反思-幼儿教师教学反思-多给孩子一点自己解决问题的空间 活动区活动刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：“我想当爸爸！”“我

-- 第一篇：幼儿园教学反思幼儿教师教学反思多给孩子一点自己解决问题的 空间 -- 幼儿园教学反思幼儿教师教学反思多给孩子一点自己解决问题的空间 “”“”“ 活动区活动刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：我想当爸爸！我当！是我先拿到进区牌的！我先拿到 ” 的！我随声望去，只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。 于浩的小脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。大冯东也不甘示弱，一手抓着牌儿 “” 一手还叉着腰。两人你一言我一语，谁都不让谁！有意思，我倒要看看他们怎样解决这个问题。于是， ——“” 我来到娃娃家的隔壁小小餐厅，边吃水饺边监视着他们的一举一动。 他们的争吵已经升级：小于浩瞪圆了眼睛，大冯东的脸涨得通红，两人就像两只好斗的小公鸡，僵持 “”“” 不下，互不相让。这时，娃娃家的妈妈着急了：别抢了！老这样抢谁都玩儿不上！两只小公鸡听到妈妈 “” 的话，就像见到了大救星。 “”“”“”“”“” 是我先拿到！不对！我先拿到的！两人争着向妈妈诉说，期望得到妈妈的同情。做妈妈的听了 也很为难。 “”“” 妈妈歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：要不你们两个猜拳吧！谁赢了谁就当爸爸。两人想了想，同 “” 意了。了磕！丁丁磕！经过一番激烈角逐，冯东赢！虽说这一结果使于浩有些不高兴，但他只好服气， “” 去别的组游戏了。一场风波终于过去了。吃水饺的我暗暗高兴：孩子长大了，有自己解决问题的办法了！ —„· 幸亏我没有急于纠正，幸亏我给了孩子一点自由发挥的空间，幸亏 游戏结束时，我把这个小故事讲给了全班小朋友听，并请孩子们想更多更好的解决这一问题的办法。 “” 可以换着玩儿，他当一会儿爸爸，我当一会儿爸爸。 “”“” 可以一个人当叔叔，叔叔也能在娃娃家玩儿，也能像爸爸一样干活。今天他当爸爸，明天我再当。 “” 做两个爸爸牌儿，让两个人都当爸爸！ 每个孩子的发言都是解决问题的一剂良方，而这些良方是孩子间的经验分享和经验积累。每个孩子都 会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进 的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让孩子、老师头痛的小问题给了孩子可贵的发展机会，他们从中 „„ 学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法因此，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多 给孩子一点自己解决问题的空间。 —— 第二篇：幼儿教师教学反思多给孩子一点自己解决问题的空间 “”“”“ 活动区活动刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：我想当爸爸！我当！是我先拿到进区牌的！我先拿到 ”—— 的！我随声望去，只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿，幼儿教师教学反思多给孩子一点自