《找骆驼》教学设计1

《找骆驼》教学设计1　 教学目的　１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。　２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。　教学过程 　一、设疑导入，提出要求

《找骆驼》教学设计1 教学目的 １．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。 ２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 教学过程 一、设疑导入，提出要求 １．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却 帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗读了《找骆驼》这篇课文后，同 ？ 学们就明白了。 我们一起来学习《找骆驼》。（板书课题） ２．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提 示”来学习，并通过自读课文解决问题。 二、初读课文，整体感知 １．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、 读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 ２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事 ？ ３．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出 不明白的地方。 三、研究问题，合作探究 １．带着问题自读课文，尝试解决问题。 （１）课文讲了一件什么事 ？ （２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况 ？ （３）这些详细的情况老人是怎么知道的 ？ ２．小组合作探究。 小组讨论交流，互相启迪解决问题。 ３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。 ４．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题 ： （１）读一读，议一议老人是根据什么知道骆驼的有关情况的 ：？ （２）填一填，说一说（出示） ： 12 /