《印刷术、指南针、火药》教学设计

《印刷术、指南针与火药》教学设计教学目标：一、识记与理解：记住印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文化发展的贡献。 二、能力与方

《印刷术、指南针与火药》教学设计 教学目标： 一、识记与理解：记住印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解 印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界文化发展的贡献。 二、能力与方法：培养和提高学生归纳概括能力；引导学生观看相关视频及观察相关实 物和图片培养他们的观察、想像能力和提取历史信息的能力。 三、情感态度与价值观：通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的贡献，培 养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针、火药的发明培养学 生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。引导学生思考近代中国科 技文化落后的原因，培养学生的民族责任感 教学重难点： 一、 重点印刷术、指南针、火药的发明及其向世界的传播。 二、 难点：1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。2、印刷术、指南针、火药的发明 对世界的影响。 教学过程： 一、导入新课 T：同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？ S：学生回答。 T：对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指南针、火药。 （多媒体展示课题） 二、教学新课 （一）印刷术 T：上学期我们学习了古代四大发明之一的造纸术，大家还记得造纸术是什么时候发明 的吗？ S：西汉。 T：西汉时期我国发明了造纸术，东汉时期蔡伦改进了造纸术，造纸术的发明有什么意 义呢？ S:有利于文化的交流和传播。