谁说没有规则(教学设计）

《谁说没有规则》教学设计 桐城市东关小学 何茜教材分析：《谁说没有规则》是一首现代诗歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息，学生司空见惯的四个场景，告诉学生，

《谁说没有规则》教学设计 桐城市东关小学何茜 教材分析 ： 《谁说没有规则》是一首现代诗歌，本课列举了学生很 熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息， 学生司空见惯的四个场景，告诉学生，生活中是有规则的。 本课一共有四个小节，分别写了乱给小动物喂食物，不走天 桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路，随地乱扔垃圾和不按 顺序排队四种现象。这些事贴近学生的生活，四个小节结构 相同，语言和内容通俗易懂，给学生进行了续写练习创造了 很好的条件。小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让 学生从已有的生活经验和情感体验出发，等得如何遵守规则， 并将自己的想法落实到实践中去。 学情分析 ： 学生对课文中列举的四种不良现象非常熟悉，有些学生本 身就存在这些不良现象，所以在教学中学生的生活体验很容易调 动。对于这些十一二岁的孩子来说，他们的思想上已经有了明显 的明辨是非的能力，知道应该自觉遵守和维护社会规则。但是在 生活实际中。往往对自己要求不够严格，认为偶尔犯一次错误不 要紧，所以在教学中要抓住孩子们这一特点，强化规则的意义， 以及每个人都应该遵守规则的重要性。 教学目标 ：