圆锥的体积教案

圆锥的体积（1）教材第33页例2教学目标：1.参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。2.培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、

1 圆锥的体积（） 332 教材第页例 教学目标： 1.参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，会运用圆锥的体 积公式计算圆锥的体积。 2.培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观 察、比较、分析、总结、归纳的学习方法。 重点、难点：圆锥体积公式的推导过程 一情景导入 1. 复习旧知，作出铺垫。 1 （）教师用电脑出示一个透明的圆锥。 教师：同学们仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？ 2 （）复习高的概念。 A. 什么叫做圆锥的高？ B. 请一名同学上来指出用橡皮泥制作的圆锥模型的高。（提供刀片、橡皮泥 模型等，帮助学生进行操作） 2. 创设情境，引发猜想。 1 （）电脑呈现出动画情境（伴图配音）。 “ 夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得透不过气来。一只小白兔去动物 ” 超市购物，它在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形的雪糕。这一切都被躲在 一旁的狐狸看见了，它也去熊伯伯的专柜里买了一个圆锥形的雪糕。小白兔刚张 开嘴，满头大汗的狐狸拿着一个圆锥形的雪糕一溜烟跑了过来。（动画中圆柱形 和圆锥形的雪糕是等底等高的） 2 （）引导学生围绕问题展开讨论。 “” 问题一：狐狸贪婪地问：小白兔，用我手中的雪糕跟你换一个怎么样？（如 果这时小白兔和狐狸换了雪糕，你觉得小白兔有没有上当？） 问题二：（动画演示）狐狸手上又多了一个同样大小的圆锥形雪糕。（小白 兔这时和狐狸换雪糕，你觉得公平吗？） 问题三：如果你是森林中的小白兔，狐狸手中的圆锥形雪糕有几个时，你才