九年级语文下册 第四单元 第16课 奥伊达的理想 教学说明素材 语文版

教学说明　　课文说明　　一、主题思想　　这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿

教学说明 课文说明 一、主题思想 这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、 好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代 儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会问题。 二、情节结构 小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。全文可分为四部分： 第一部分，从开头至“都不知道自己长大以后到底要干什么”。 故事开端写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。 第二部分，从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。 情节的发展，写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。 第三部分，从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。 情节的高潮，写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽没有成功，可在父母、同学 的眼中，成了未来的探险家。 第四部分，从“后来，奥伊达上了中学”到结尾。 情节的结局，写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民， 并获得了真正的选择上的自由。 三、人物形象 奥伊达，小说的主要人物。这是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同 时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。 幼小时，父母各为他取了名字，可当他看到“人家的小孩都干干脆脆地介绍自己”而“他 必须很费劲地解释”自己的名字，尤其是一个叫拉瑞的男孩直率地说“可这两个名字我都不 喜欢”之后，他觉得自尊心受到了极大的伤害，决意为自己取个新的名字“奥伊达”。上小 学时，由 于受老师的教育，懂得了享受特权是不公平的道理，坚决放弃小孩可以不买票的 特权，“不管是妈妈哄他，爸爸唬他，都没有用”，直到最终征服父母，“举着票，神情严 肃地走进放映厅”。为了达到去北极探险的目的，他混过了海关和安全检查，当空姐用飞机 暂停飞行“威胁”他时，他随机应变，最终还是到达了预定地点。当奥伊达发现自己的球鞋 坏了需要买双新的时，由于不能直接开口要钱，便趁吃早餐的机会，为妈妈递上了一张账单， 想以让妈妈付劳务费的形式，穿上新鞋。 这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但对一个成长中的儿童来说却是难 能可贵的。奥伊达身上所表现出来的独立、自主、创新的意识和执著追求的精神正是我们今 天这个时代所需要的。