付慧敏个人案例

级管理个人案例她进步了 当前在校学生大多是独生子女，各个都是“小君主”“小皇帝”。在家里娇生惯养，来到学校家长总担心孩子受了委屈。每一位家长都认为自己的孩子即使算不上出类拔萃，至少也是独一无

级管理个人案例 她进步了 当前在校学生大多是独生子女，各个都是“小君主”“小皇帝”。在 家里娇生惯养，来到学校家长总担心孩子受了委屈。每一位家长都认为自己的 孩子即使算不上出类拔萃，至少也是独一无二，很不错的一个。家长既然将孩 子送到我们手里，我们就有义务对孩子尽心尽责，尽力消除家长的这份担心。 因此作为教师就一定要多发现他们孩子身上的可爱之处，在与家长谈话时，要 让家长体会到班主任老师对他们孩子的喜爱、关注及祈盼。应当多指出他们的 优点，与此同时再带出面临的问题。我觉得这样家长更容易接受，更乐于接 受。例如：我接手不久的这个班中有一位女学生，她叫杜圆圆，这位个性极 强，别人不能摸她的东西，不懂得谦让、关心……而且有偷东西的坏习惯。总 之，班里的同学对她“恨之入骨”。恨不得把她从花名册中除名。上学期，同 学经常与她发生“小摩擦”。她的父亲也经常性的来学校为女儿“鸣不平”， 有时甚至对学生“拳脚相加”。这样反而更增添了同学对她女儿的厌恶，也使 家长之间产生了冲突。 发现问题，就要及时的解决。我当时也非常的生气，心想：还真有这 样的“护独子”家长。但思前想后：“要想真正解决问题，还得以真挚换真 挚。哪怕是学生和家长做的不对或不妥的地方，也要面带真挚的微笑，眼中流 露出真诚的目光，委婉而有策略的指出。同时要随时了解学生家长状况，能排 忧的则尽量排忧，能化解的尽量化解，只有真诚相待，只有与家长紧密配合才 能教育出健康向上的学生。” 转天，我提前和这位家长取得了联系，然后驱车前往家访。开始我就面带微 笑，丝毫没有批评他女儿的话语，也没有埋怨他来班里替女儿“拔创”的举 动。而是极力挖掘了他女儿的某些优点大加赞扬，并指出本人刚刚接班不久， 希望家长对自己的工作给予支持。对学校、对我、对任课教师有什么想法和意