合作促进教师专业成长

合作,促进教师专业成长 摘 要：随着新课程进入人们的视线，“教师专业化”也随之映入眼帘。教师要在实践过程中得到专业发展，就需通过构建学习型团队，制订共同的课题，不断交流反思，为教师（同伴）合作提

16 第页共页 合作,促进教师专业成长 摘要：随着新课程进入人们的视线，“教师专业化”也随之映 入眼帘。教师要在实践过程中得到专业发展，就需通过构建学习型团 队，制订共同的课题，不断交流反思，为教师（同伴）合作提供有力 的平台。 关键词：合作；教师；专业成长 随着新课程进入人们的视线，“教师专业化”也随之映入眼帘。 所谓教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学 习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高 自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。 新课程一个重要的理念是促进人的发展，而这个“人”不仅指“学 生”，还指“教师”。诚然，新课程的改革，对课程注入了崭新的内涵， 教师是学生和课程之间的中间桥梁，教师作为课程实施主体和教学主 体，课程标准和实验教材能否落实到位，关键取决于我们教师的素质， 教师专业素养的高低直接影响课程改革的成败，决定新课程实施的走 向。因此，促进教师的专业成长，成了推进基础教育课程改革实验的 关键性工作。