五育融合视域下的小学低年级识字教学的策略研究

五育融合视域下的小学低年级识字教学的策略研究    Summary：小学低年级的识字教学，应体现识用结合的原则，有效开发儿童智力，运用图文或儿歌提高识字教学的趣味性，基于此，本文对教育新体系的五育融合