中班科学活动《爬爬虫旅行记》评课稿

中班科学活动《爬爬虫旅行记》评课稿 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力

中班科学活动《爬爬虫旅行记》评课稿 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实 有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到 渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽 松和谐，幼儿学得轻松，学得愉快。教师收到了良好的教学效果。课堂教学是 由教师的教学活动、幼儿的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此我就 从以下四个点来评价这堂课。 首先分析教学目标。（1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动 目标为：1.喜欢参与认识序数的活动。 2.了解序数的意义，学会正确的表达 动物所处的位置。3.感知序数的顺序性和方向性。目标包含了思想感情、学习 策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力、思想情感目标 要有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识规律，难 易适度。总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 （2）从目标达成来看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的 活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为 实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。 二、活动过程 第一，巧妙引入：首先从孩子们最喜欢的小动物入手，创设了帮小动物们安 新家的情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引幼儿注意力，激发他们学 习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将 学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。第二，结合生活实际创设教学 情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，幼儿有相关经验，因此会更容易理解活 动过程，理解新知识。第三，教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题让幼儿初 步了解序数；再安排小火车找座位的活动让学生动手操练，使所学知识得以强 化；最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。整个过程衔接连贯，层次比较合 理。第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合 理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的动 手动脑活动。幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。 三、教学方法和教学手段方面 首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生兴趣。增加学习 的积极性。导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中 认识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最 佳兴趣点，楼层和 座位号是孩子生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了 孩子的兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。再次，整个活动以游戏化、情 节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性 的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极