试论职业教育教学改革当代理念

试论职业教育教学改革当代理念金启东 摘 要：根据职业教育发展中教学改革实践，结合传统教学理念、现代教学理念、后现代教学理念，从教学导向、教学范式、教学过程、教学方法、教学行为、教学体制六个方

试论职业教育教学改革当代理念 金启东 摘要 ： 根据职业教育发展中教学改革实践，结合传统教学理念、现代教学理念、后 现代教学理念，从教学导向、教学范式、教学过程、教学方法、教学行为、教学体制六 个方面，研究与探索职教教学改革当代理念。 关键词 ： 职业教育；教学改革；教学理论；当代理念 作者简介 ： 金启东，上海市宝山职业技术学校教师。 理念是行动的先导。没有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。然 而理念的创新，既是教学改革的总结与需要，也是各时代教学理念的继承与发展。 一、以就业为目标的教学导向 就业是民生之本，根据经济和社会发展要求．培养多层次、多样化的技能型人才，造 就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，这是职业教育的根本任务。职 业教育要适应市场经济、职业岗位的需求，满足社会对专门人才的需要．必须确立以就 业为导向、以能力为本位的教学理念。它充分体现了以提高学生综合职业能力和全面素 质为目标，以实践技能训练为重点的现代职教特色。职业学校从开始办学就要找准就业 市场需求．按照“定单培养”的要求推动运行机制的改革．打造社会急需的职业技术人 才，职业教育教学必须与生产实践、社会服务和技术推广紧密结合起来．加强实践操作 技能的培养训练，提高学生的动手能力。 新世纪职业教育的改革与发展奠定了“以就业为目标”教学导向。该教学导向当然是 建筑在“以能力为本位”理念基础上。传统教学理念是以学科为中心——强调职业知识 和动手能力的完整性，现代教学理念是以能力为中心——强调操作技能的实践性，以就 业为目标教学理念赋予“能力”新内涵——知识的理解能力、实践操作技能和解决问题 的工作能力，强调能力的全面性。 毫无疑问，该理念与新职业主义的思潮相关。英国新职业主义强调教育与训练要加强 与产业的联系，满足经济发展的要求，同时注重个人的发展。其提出了核心技能(key competencies)理论，即完成任务和解决问题的实际能力。核心技能具有通用性、可迁移