浅谈情境教学法在中学语法教学中的应用

浅谈情境教学法在中学语法教学中的应用-英语论文浅谈情境教学法在中学语法教学中的应用 文/王 蓓【摘 要】长期以来，在传统的教学法的影响下，很多老师都是为了语法而教语法，学生往往学了语法不知道怎么运用。

浅谈情境教学法在中学语法教学中的应用-英语论文 浅谈情境教学法在中学语法教学中的应用 文/王 蓓 【摘 要】长期以来，在传统的教学法的影响下，很多老师都是为了语法而教语 法，学生往往学了语法不知道怎么运用。因此，如何有效地实施语法教学成为了 许多专家学者的研究课题，从而相继出现了许多语法教学。本文亦从应用的角度 出发，结合对情景创设的学习和实践，探讨情境创设对高中英语语法教学的启示 和应用。 关键词语法教学；情境教学法；情景创设；应用 一、中学英语语法的传统教学法存在问题 传统的高中英语语法教学，即便利用了归纳和演绎语法教学方法，也都以教师 传授为主，往往是教师从课文里选出例句，告诉学生意义是什么，属于什么语法 现象，结构是怎样的，然后就是反复的机械练习，不然就是在我国语法教学中长 期占统治地位的“翻译语法教学法”，诸如此类的方法远远达不到新课改的标准。 语法教学不能局限在语法本身的范畴内，必须与逻辑思维、意识与篇章语境、 题材、词汇的用法联系起来，以探究的方式学习语法，在完成任务的过程中加以 应用和巩固。因此，语法教学不是单纯地教授语法知识，语法知识是掌握英语这 门语言规律的工具，进而在应用中提高听、说、读、写的能力。 二、情境教学法 情境教学法（Situation Method),从20世纪60年代开始已经为英国的外语学 界所采用。这种方法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性， 注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联