小学语文课题研究工作报告

小学语文课题研究工作报告　　一、问题的提出　　《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材

小学语文课题研究工作报告 一、问题的提出 《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了 明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优 美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。”5～6年级的要求有：“学习 浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于100万字。” 吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老 师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想…… 百分之七十是得之于课外阅读。” 无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗 的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品”， 而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我 们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅 读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励 学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。