北师大版历史七上《汉武帝推进大一统格局》（2）

第15课　汉武帝推进大一统格局 教案〖课程标准〗　列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学目标〗　知识与能力　　通过阅读课文，了解汉武

第15课汉武帝推进大一统格局教案 〖课程标准〗列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 〖教学目标〗知识与能 力 通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制 度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。 过程与方法 在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了 解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武” 对历史的影响。 初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法， 通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的 兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想像力。 情感态度与价值观 认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒 家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成 为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 通过学习汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识 统一是促进国家强盛的重要原因。〖教学重点难点〗 重点根据“论从史出，史论结合”的原则，评价历史人物或事件应建立在一定的史实 基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。 难点对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝进行评价 是本课的难点。〖教学准备〗 １.在教师的指导下，由学生自编“罢黜百家，独尊儒术”的历史短剧。 ２.介绍学生阅读《中华五千年》《中国古代史常识》等有关通俗历史读物；将学生 分成“秦皇”“汉武”两个小组，到图书馆或网上查寻、收集和整理有关史料，为辩论作好 准备。 〖教学方 法〗表演法，讨论法，比较法，讲授法。 〖板书 设计〗 〖教学过程〗我们学习了有关秦朝的历史，大家回忆一下，秦始皇采取加强中 央集权的措施有哪些？学生：(略) 教师用电脑投影显示以下四点措施：