文学理论课程的课堂教学艺术

文学理论课程的课堂教学艺术 【摘要】学中文的学生对文学史一般都比较感兴趣，但是对于文学理论往往较为排斥，究其原因，无非是该类课程比较抽象，不如文学作品生动有趣。笔者认为，要把文学理论课上的既有趣

文学理论课程的课堂教学艺术 【摘要】学中文的学生对文学史一般都比较感兴趣，但是对于文 学理论往往较为排斥，究其原因，无非是该类课程比较抽象，不如文 学作品生动有趣。笔者认为，要把文学理论课上的既有趣又深刻，让 学生既愿思又有所思，教师的课堂教学艺术至关重要。 【关键词】文学理论课程；课堂教学艺术；文学活动 文学理论类课程是综合类大学文学专业本科阶段的基础必修课， 一般开设在大学一年级。对大一新生而言，高中阶段的被动学习状态 尚未结束，要求自主自觉学习的大学学习已经开始，而文学理论同高 中语文教材中一篇篇生动具体、鲜活可感的文章存在巨大差异，必然 成为一门让学生望而生畏的枯燥无味的课程，甚至有一些学生把文学 理论课称为“最没意思”的课程。“文学理论话语的建构，还须从文 学理论研究的层面进入文学理论教学的层面。”[1]如何在课堂教学 中把学生吸引到文学理论的学习探讨中来，这是当前理论类课程大学 课堂教学中的一个难题，这个难题的解决笔者认为首先要落到教师身 上。 一、教师的课堂讲授“史”与“论”相结合 15 第页共页