数学新课改教学心得体会

数学新课改教学心得体会新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在

数学新课改教学心得体会 新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。 使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基 础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探 究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。下面结合自己对 化学学科新课程的学习和理解谈几点粗浅的认识。 一、教师要转变角色，改变已有的教学行为 面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生 活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学 生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合 作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的 参与者。教师与学生之间的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短 了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。体现了学生学习的主体性、主动 性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。教师勇于蹲下来看学 生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到 学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生 有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才 有利于师生的交流。 二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性 以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。教师把重点、难点 嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与;教师几乎把所有的原理、 概念等知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间;教师把形成结论 的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联 第1页共7页