学习课标启示五

对课标中“空间观念”的理解空间观念按照课标的解读是说：能根据具体物体抽象出几何图形，根据几何图形想象出实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形。可以看

“” 对课标中空间观念的理解 空间观念按照课标的解读是说：能根据具体物体抽象出几何图形， 根据几何图形想象出实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置 关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形。 可以看出空间观念分了四个方面三个层次来要求的：物体与图形、 方向位置、运动和变化、描述与图形这四个方面，想象、描述和画这 三个层次。 所有这些空间观念的内涵，都是在学生直观感知、操作、演示等 方式的学习中进行，操作、演示、实践等探究活动中学生思维参与和 直观的活动深度结合是一个难点，学生容易出现表面的参与、表像的 理解，而没有思维的参与。比如：图形周长的学习时，学生很多都会 沿着图形的周边，摸、画、量，其实我觉得还要让学生想并描述图形 的周长。真切理解周长是一个长度，不是一个面。在学习长方体的棱 和面时，也是可以加入让学生根据语言描述想象一个长方体的搭建， 空间观念的建立需要动手，也很需要动脑。