取植物局部精细描绘说课稿

中国当代儿童解析与教程《取植物局部精细描绘》说课稿 说课人：袁丹妮我说课的内容是杨景芝老师编制的《中国当代儿童解析与教程》第六章造型语言训练中《取植物局部精细描绘》一课

中国当代儿童解析与教程 《取植物局部精细描绘》说课稿 说课人：袁丹妮 我说课的内容是杨景芝老师编制的《中国当代儿童解析与教程》 第六章造型语言训练中《取植物局部精细描绘》一课。下面，我着重 从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程和教学设计 六个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、 教材分析 根据《美术新课程标准》所确定的阶段目标，《取植物局部精细描 绘》一课属于“造型与表现”学习领域，即选择适合于自己的工具、 材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术思维和创作 的能力，传递自己的思想和情感。本课教学为一课时。 二、 学情分析 学情分析我将从三个方面来讲诉。从已有的知识经验方面来说， 五年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展， 思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉 性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。对 美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的 学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合 运用的能力。从学习方法与技巧方面来说，小学五年级学生在美术的 表现能力方面，已经出现了初步的差异。大部分学生能较好地表现平 面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，积极寻求美术技法和表现