高职统计学课程教学改革的论文

高职统计学课程教学改革的论文 　教学改革，理念先行。没有先进的职业教育教学理念，就不会有成功的教育教学改革。职业教育课程的最终目标是培养学生的实战能力——解决实际问题的能力，要求学生掌握技术、知识，

高职统计学课程教学改革的论文 教学改革，理念先行。没有先进的职业教育教学理念，就不会 有成功的教育教学改革。职业教育课程的最终目标是培养学生的实 战能力——解决实际问题的能力，要求学生掌握技术、知识，去完 成某种指定的工作活动。因此职业教育课程的设计原那么就有以下 几项：教师要以职业活动为导向，以素质为根底，突出能力目标， 以学生为主体，以工程为载体，以实训为手段，设计出知识、理 论、实践一体化的课程。在统计实务教学中，应从案例引出实际的 问题，教师对问题进展试解、演示。 学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是 行动引导。 问题初步解决之后，对涉及的统计知识进展归纳：系统知识、 类型问题、解题模式。传统的教学到此已经可以完毕了，但职业教 育课程还要引用大量案例，进展实例功能的扩充。让学生在许多新 的任务中，对能力进展反复训练。因此，任课教师应该加大相关知 识的储藏量。统计学作为一门穿插科学，需要老师不仅要精通统计 的技术与理论方法，同时要掌握社会经济的相关知识，否那么没有 方法讲解透彻关于社会经济的实际案例。统计教学，需要结合学生 所学专业来正确运用统计学的方法对社会现象进展分析，因此教师 的相关知识贮备量要足够多。教师讲课时首先要立足于岗位所需的 相关统计技能要求，同时充分利用网络开展带给我们的优势与便 利，收集大量的与学生所学专业相关的知识来丰富课堂内容。 现在使用的统计教材内容往往具有相对滞后性和一定的抽象 性，而实践是丰富多彩、灵活多样的。为了在有限的课堂教学时间 里传达更多的信息，把规定时空的教学扩展到无时空限制的交流，