幼儿教学信息技术的论文

幼儿教学信息技术的论文 　现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间、空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物开展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化

幼儿教学信息技术的论文 现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时 间、空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物开展的全过程，化静 为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形 象化，深奥的道理详细化，有利于幼儿加深对知识的理解，稳固和 记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力， 使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的开展。 信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特 点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维 方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造性。比 方，在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统教学模 式，在很大程度上抹杀了幼儿在教学活动中的主体地位，限制了幼 儿主动性的发挥，从而也压抑了幼儿的创新精神。有了信息技术在 其教学活动中的运用，就能更快速、更准确地传递教学信息，使幼 儿的认识水平和思维方式相适应。如大班创编舞蹈《小兔子和小青 蛙》的活动中，为了激发幼儿的学习兴趣，可以先放青蛙呱呱叫的 录音引起幼儿的注意力，让幼儿知道是小青蛙在叫，然后演示投影 让幼儿欣赏兔子图，让幼儿通过看投影了解青蛙各种动态，同时播 放音乐《小兔子》给幼儿留下想象的空间和时间。幼儿边听歌曲边 看兔子图，在教师的启发下编出青蛙跳时各种不同的动作和小兔子 可爱的样子。小朋友们想出了双脚跳、单脚跳、扭动身体、拍拍 头、晃晃手等，想象力是那样丰富，足以说明孩子们创造性思维得 到了开展。 在常识活动的教学中，可采用信息技术辅助教学，以期到达知 识的迁移。我们进展过的常识活动有《京剧脸谱》《小螃蟹的奇