高效课堂教学反思

高效课堂教学反思 　下面是由出guo的高效课堂教学反思，欢迎阅读，更多相关教学反思的内容，尽在实用资料栏目。 　经过三年来的高效课堂教学的学习、培训和实践，我对高效课堂教学工作从入门到现在对教学流

高效课堂教学反思 下面是由出guo的高效课堂教学反思，欢迎阅读，更多相关教 学反思的内容，尽在实用资料栏目。 经过三年来的高效课堂教学的学习、培训和实践，我对高效课 堂教学工作从入门到现在对教学流程和教学环节都有了一个系统和 认识。在地理课堂教学中，为了让课堂更加高效，我们要从传统的 教学方式向高效的教学方式转变，那么转变的根本就是教师的教学 理念以及学生学习方式的转变。那么，怎样才能让师生的教学方式 发生转变，如何让地理课堂更加高效呢? 一、教师要转变教学理念。 理念的转变，是适应地理新课改的根本前提。地理新课改不仅 仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式 的改革等等。实施地理新课程改革，地理教师要尽快转变传统教学 理念，确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开 并实施新课程的探索与研究。传统教学中，教师处于至高无上的权 威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平 等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师只是师 生交往“平等中的首席”。“重结果轻过程”是传统地理课堂教学 中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学 生去背诵“标准答案”。重过程就是教师在教学中把教学的重点放 在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括 ——应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。传统教学中注重的是 知识的传授。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创 新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解 决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责