音乐继续教育学习总结

音乐继续教育学习总结行知学校 王元江音乐是一种无形的声音艺术，他不分国界，不分地域，也不分对与错，所以，现在的音乐教学应该打破教师对教材正确答案的 “盲从 ”、打破学生对教师的“盲从 ”。“教学有法，

音乐继续教育学习总结 行知学校王元江 音乐是一种无形的声音艺术，他不分国界，不分地域，也不分对与错，所 以，现在的音乐教学应该打破教师对教材正确答案的“盲从”、打破学生对教师的 ”，学生不要老师挂在嘴上的艺术，而 “盲从”。“教学有法，但无定法，贵在得法 “不”。如何做到让学 是要自己用耳用心创造出的艺术，学生可以对教师的理解说 生自己去听、自己去问、自己去说，这就要教师设计好课堂教学，营造出教师与 学生、学生与学生交流的宽松氛围。下面就总结自己的几点学习体会： 一、教师观念要更新 新课程，新角色。角色的全面转换应从教师思想观念上转变。教师在教学 中要更多的着重关注学生的个性，注重发展学生的独特才艺，创设特定、特色的 课堂教学氛围，引导学生积极参与音乐课堂教学活动，提倡学生标新立异，敢于 发表不同的意见，构建学生人格的独特性，使学生喜爱音乐课堂教学、喜爱生活、 喜爱艺术。 二、注重情感体验在音乐欣赏课中的重要性。 它是人对待外 从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。 从艺术价值 界事物的态度，是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。 并能很好地体现个 上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的， 人的修养。从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在普通高中的 音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层 次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。普通高中音乐欣 赏课在目前，课时少，内容多的情况下，情感体验教学就更为重要了，音乐大门 的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择。 音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬 间或长期都可以有着不同层次的情感。音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的 表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。音乐艺术是综合的艺术， 它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。 换言之，音乐有着丰富的情感，人类的情感是最丰富的，二者不谋而合，因此可以 通过情感的体验使普通高中的学生更广，更深，更自然地接受音乐艺术的教育和培 养。 三、挖掘教学资源，体验情感 1 、运用多种教学手段、方法获得情感体验。在最初可选择一些脍炙人口的名曲， 如贝多芬、莫扎特等作品，学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的 神秘感，使学生感到能听得懂音乐。在反复欣赏时，还会听出不同的乐器，作品