三下科学3、《跷跷板》[修改版]

第一篇：三下科学3、《跷跷板》3.跷跷板 【教学内容】小学科学青岛版三年级下册 一单元科学 第3课 【教学目标】 1．能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆

3 第一篇：三下科学、《跷跷板》 3. 跷跷板 3 【教学内容】小学科学青岛版三年级下册一单元科学第课【教学目标】 1 ．能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的 平衡原理。 2 ．善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流； 3 ．知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。 4 ．了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。【教学重点】 了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。【教学难点】 学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。【教学具准备】 1. 课前让学生玩一玩跷跷板 2 ．支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表【教学过程】 一、创设情境提出问题 1 ．同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板） 111 哈哈 2 ．在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说） 3 ．同学们，让我们带着这个问题去探究吧？ 【设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学 “” 生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验跷跷板的乐趣，从而激发学生学习热情。】 , 二、小组学习自主探究 活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。 1 ．谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。老师这儿有玩跷跷板的视频资料，你 们想欣赏吗？（想） 234 ．师播放玩跷跷板的视频资料，学生观看。．思考：看完了视频之后谈谈你有看法？．学生提出 自己的疑问。