《6-15生物的进化教案二》

教案〔总第 课时〕课题 1.6生物的进化课型新课设计者日期200 6年 2 月 日 第 节教具 教学目标1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。2、了解

教案〔总第课时〕 课型 新课 设计者 课题 1.6 生物的进化 20062 年月日第节 教具 日期 教 1 、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与 学 达尔文观点的异同。 2 、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释 目 自然界中的生物进化现象。 标 重 1、进化论的演变； 点 难 点 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 引入： 一、进化论的演变 1、物种不变论 自然界中的生物物种是一成不变的。生物之间 无亲缘关系。 2、布丰的直线进化论进化论 学生阅读课本 ⑴介绍乔治.布丰。 ⑵介绍布丰的直线进化论 物种可变的，现代物种由古代物种进化而来， 但进化是直线式的〔物种是可变的，物种生活的 环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可 引起生物体的改变。〕 ⑶意义： 3、拉马克用进废退学说： ①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而 学生读图 来的，现在存活的生物都有各自的祖先。 1－28解释 ②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经 长颈鹿颈和腿长的原因 常使用会变得兴旺，不经常使用会逐渐退化。 ③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物 存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线， 生物的变异一定向着适应环境的方向改变。物种