初中英语课堂导入方法

初中英语课堂导入方法 　导语：一部乐章要奏好序曲，一场戏要演好序幕，而对于一堂英语课来说，导入那么是新课的起点。精彩的课堂导入，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧

初中英语课堂导入方法 导语：一部乐章要奏好序曲，一场戏要演好序幕，而对于一堂 英语课来说，导入那么是新课的起点。精彩的课堂导入，可以调动 学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生 智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，以饱满的热情投入到 教学活动中，从而提高课堂效率。 课堂提问导入往往采用教师一问和学生一答的模式，缺少了师 生互动以及生生互动交流。看起来有问有答，实际上形式过于单一 呆板，语言的交际能力无法表达。 在很多的英语课堂中，诸如此类的导入屡见不鲜：“Who’son dutytoday?”“Whatdoyoulikebest?”经常使用这种问答很容 易让学生产生倦怠的情绪，从而抑制学生的积极思维能力。 导入环节只是课前的热身活动，是本堂课前期准备。教师要努 力寻找学生且急于想知的细节作为切入点，来吸引学生的注意力和 兴趣。时间不宜过长，否那么会使学生难以把握教学重点，降低课 堂效率。 导入要以启发和引导为教学目的，激发学生的学习动机，使其 产生强烈的求知欲望，进入到良好的心理和知识准备状态。导入必 须与本课的主题密切相关。针对教学内容、课型以及教学对象的不 同，教师可采用不同的导入内容、方式和方法。一节课的时间十分 有限，导入时间不宜过长。 改变过去以教师为中心的教学模式，不断尝试和适应以学生为 主体的新型课堂教学模式。启发学生，鼓励学生，努力给学生创造 自身去发现问题、解决问题、体验成功的环境，提升其内在学习的 动力和兴趣，使他们进入良好的学习状态。