面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革的论文

面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革的论文　【论文摘要】把高师学前教育专业培养目标定位为研究型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。研究型幼儿教师具有强烈的求知和探索欲望、独立自主的工

面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育 专业本科教学改革的论文 【论文摘要】把高师学前教育专业培养目标定位为研究 型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。研究型幼儿教师 具有强烈的求知和探索欲望、独立自主的工作能力、不断反 思实践的态度和较强的科研能力。对于此，高师学前教育专 业应改革教学方法，创新教学模式，加强实践环节，通过改 革教育教学工作，更新课程设置等，为幼教机构培养出合格 的研究型幼儿教师。 1、高师学前教育专业培养目标应定位为研究型幼儿教 师 1952年，教育部颁发了《关于高等师范学校的规定》， 其中强调高师教育系得分设学前教育组，以培养中等幼儿师 范学校的教师。该年，教育部集中力量组建了南京师范学院 幼儿教育系和北京师范大学教育系学前教育专业，培养中等 幼儿师范学校师资。1955年，教育部颁布了《师范院校教育 系幼儿教育专业暂行计划及其说明》，在幼儿教育专业科目 设置中，专设“幼儿师范教育科目教学法”课程，以培养中 等幼儿师范学校师资。1978年10月，教育部又颁发了《关 于加强和发展师范教育的意见》，再次强调“原有学前教育 的师范院校，应积极办好这个专业，扩大招生名额，为各地