小学作文训练与信息技术的巧用

小学作文训练与信息技术的巧用江西省九江小学 孙 宝 珠内容摘要：有关信息技术与学科教学的整合这一命题，许多教育专家都从不同的层面进行了论述，相关的文章也不胜枚举。在作文教学中，利用信息技术与学科课

小学作文训练与信息技术的巧用 江西省九江小学孙宝珠 内容摘要： 有关信息技术与学科教学的整合这一命题，许多教育专家都从不同的层面进行了论述，相关 的文章也不胜枚举。在作文教学中，利用信息技术与学科课程的有效整合，提高了作文教学 的有效性，取得了令人赞叹的效果。本文试图通过小学的作文训练与信息技术的整合，努力 探索作文训练与多媒体教学相结合提高作文水平的路子，尤其要注重培养学生搜集和处理信 息的能力，促进信息技术与语文学科的整合，优化教学内容的呈现方式，改变学生的学习方 式、教师的教学方式、师生互动交流沟通的方式，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环 境和有力的学习工具。 关健词： 作文训练现代信息技术整合探究 正文： 随着科学的进步和经济的发展，现代化的教学手段越来越多的进入小学教学之中。心理学家 指出：小学阶段是培养学生创造精神和创新意识的最佳时机，在小学作文教学中，利用信息 化技术，精心设计体验性情境，既培养了学生的创作能力，又领悟到了作文的乐趣。因此， 在小学作文训练中，我充分利用多媒体教学手段，努力探索作文训练与多媒体教学相结合提 高作文水平的路子。下面是我的一些做法和体会，敬请同仁指正。 一、引用多媒体，激发写作兴趣 新课程标准指出，作文要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。教 "" 师要为学生创设、营造一个毫无顾忌、放胆作文的和谐氛围，提倡百花齐放、百家争鸣， 让学生敢说真话，敢于表现个性。让他们真切地体验，自由地抒发。多媒体集声音、图像、 文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优 势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样 难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓 解了这一矛盾。 例如指导毕业班作文《难忘的小学生活》时，屏幕上出现了一幅幅扫描进去的照片和编辑过 的录象，那是班上学生一张张天真稚气的面孔、一串串爽朗无邪的笑声、一幕幕我们共同经 历过的日子。感人的画面，拨动了学生情感的心弦。当这一幕幕缓缓流过，最后定格一张毕 业照片上时，许多学生的眼角已经湿润。教室里鸦雀无声，只有激情在学生胸中回荡。望着 他们无语凝重的表情和轻快飞移的笔尖，我相信那笔尖流泻的真情。在不知不觉中，情景教 “”“” 学就把要我写变成了我要写。 “” 又如小学十二册语文教材第二单元习作假如我会克隆，课前让学生收集、整理有关克隆 的资料，学生通过看书、上网浏览了大量的文字、图像等资料，将枯燥的材料具体化、形象 化、生动化，使其具有强烈的感染力，然后，借助微机房上指导课时，充分调动学生多种感