称赞课堂反思

称赞课堂反思　称赞课堂反思篇1　朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演

称赞课堂反思 称赞课堂反思篇1 朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我 充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课 文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角 色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角 度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的 理解。 如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的 句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同 时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读 到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称 赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很 认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度，也就是 看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称 赞的快乐，成长的快乐。 称赞课堂反思篇2 《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很