管育结合的中职班主任德育探讨

管育结合的中职班主任德育探讨-班主任论文管育结合的中职班主任德育探讨 摘 要：管与育是中职班主任德育工作中互相区别、密切联系的两种德育方式，当前却存在“重管轻育”的德育教育局面，不利于学生的德育发展。

管育结合的中职班主任德育探讨-班主任论文 管育结合的中职班主任德育探讨 摘要：管与育是中职班主任德育工作中互相区别、密切联系的两种德育方 式，当前却存在“重管轻育”的德育教育局面，不利于学生的德育发展。因此， 中职班主任要构建以管为前提，以育为重心、管育结合的德育模式。 关键词：中职；管育结合；德育模式 在中职德育工作中，“管”和“育”是两个不可或缺的德育手段。依据学校 的规章制度，中职班主任行使其管理权力对学生进行管理即为“管”；通过交流、 教育使学生提高道德素养的杜宇模式即为“育”。在中职班主任进行德育工作的 过程中，“管”与“育”两种方式缺一不可，不能重“管”而轻“育”，只有将 二者有机结合起来，才能取得良好的教育结果。 一、“管”与“育”的关系 “管”“育”之间联系紧密，不可分割。首先，“管”是“育”的前提条件， 而“育”是“管”的有效保障。通过制定合理的规章制度，可规范学生的行为， 培养学生遵纪守法的意识，完善自己的行为。然而，有些规章制度虽然看似是合 情合理的，但难免会触犯一些学生的利益，引起他们的反感和不满。因此，在进 行“管”的同时要融入“育”，通过教育和交流让学生能从内心真正接受学校的 规章制度，实现管育的有机结合。其次，“育”是“管”的最终目标。通过“管”， 用制度规范学生的行为并不是德育教育的主要目的，利用学生能够接受的方式， 积极影响学生的道德思想与行为，提升学生的道德素质水平才是实施德育教育的 最终目标，也就是“育”。因此，只有将管育结合起来，同时进行，才能更好更 快地实现德育目标。