班主任的疏导技能

班主任的疏导技能 班主任的疏导技能 班主任要关怀同学解除性压抑、性紧急。教育的重点并不在于防范他们的性觉醒及性意识的进展，而在于关怀他们正确生疏、调整、把握自己的性欲望，通过转移和升华

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 要正确地指教中同学，什么情感和需要是可以理解和允许的，什么是 班主任的疏导技能 可以或应当提倡的，什么是错误的必需反对的。同时还要把握同学的 班主任的疏导技能 思想热点，或难言之隐，进展有针对性的教育。 班主任要关怀同学解除性压抑、性紧急。教育的重点并不在于防范 2.敬重：班主任要敬重同学的人格、感情和稳私。对于同学中毁 他们的性觉醒及性意识的进展，而在于关怀他们正确生疏、调整、把握 灭情爱方面这样那样的问题，切忌不问情由一味指责，简洁粗暴。不 自己的性欲望，通过转移和升华解除性压抑和性紧急，从而调整深层的 能动辄训斥谩骂，恫吓威逼。对这类问题一般不宜当众点名批判。由 本能，使之趋向高尚；要使同学爱学习、能学习、会学习。学习对性适 于性心理活动是一个人心灵中最浅薄最奇怪的一角，遇上冲突往往斗 应的作用是主动的，这主要表现为对性欲的抑制上；开展适合同学年龄 争猛烈，有时一瞬间的思想转变会影响终生。在这种状况下，自尊心 特征和心理特征的安康有益的多种活动，促进性适应的进展。 是一个人的重要平衡力气。因此，班主任要真诚敬重同学，启发和爱 为了坚持正面疏导，有必要吸取宽敞优秀教育工在这方面的成功阅 护同学的自尊、自爱和自重，不搞"扩大化'或"屈打成招'。不任意挑明 历。这些阅历，概括起来便是理解、敬重、指导和宽容。 朦胧的感情，对于同学个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人 1.理解：班主任必需懂得同学身心进展的规律，理解同学所产生的 隐私，班主任即使得知了也不外泄、不传播。这是敬重同学人格的重 情感和需要。要设身处地地从同学角度，去看他们所产生的各种言行和 要表现，也是取得同学信任，引导和教育的重要条件。 情感。公正地与同学推心置腹地交谈，让同学体会到班主任是理解他们、 3.指导：细致、耐烦、个别地指导同学正确处理异性间的友情， 关怀他们、疼惜他们，甚至是为他们将来的生活和奇怪着想的。班主任 12 第页共页