数学优秀教师业务学习心得体会

数学优秀教师业务学习心得体会什么是真正“用教材教” “用教材教”时下已成为教师们经常挂在嘴边的一句话。“教教材”与“用教材教”在语意上并无多大差别，但“用教材教”反映了教材观的转变，即视教材为主要的课

数学优秀教师业务学习心得体会 什么是真正“用教材教”“用教材教”时下已成为教师们经常 挂在嘴边的一句话。“教教材”与“用教材教”在语意上并无多大差 别，但“用教材教”反映了教材观的转变，即视教材为主要的课程资 源、教学线索，激活了教师的专业自主性，让教师以教材开发者的姿 态，将个人特质、教学经验、教学才能融入到对教材的加工、改造之 中。 历史地看，过去我们也反对照本宣科，追求用活教材，现在提 倡“用教材教”，似乎是旧话重提，但其中的必要性却不容小视。社 会与教育的发展在为教学提供新条件的同时，也对教学提出了更高的 要求。要求教学更加关注学生的个性发展，要求教材多样化，要求教 学手段不再只是一张嘴巴、一支粉笔。因此，传统的话题势必会在新 的历史条件下，寻求新的诠释与表达。 目前，有种观点认为，“教教材”与“用教材教”是教师教学 水平提高的两个阶段。论据一是目前尚有不少教师的教学连忠实执行 教材还没做到，论据二是“教教材”要作为“用教材教”的基础。这 样的看法有一定的道理。但需要明确的是，它只是举出了特定背景下 的真实个案，不能据此认为它就概括出了教师提升教学水平的一般规 律。同时，我们也确实应当先深入教材，再跳出教材，否则难免会出 现对教材的误读和背离。