农村留守儿童自信心的培养

农村留守儿童自信心的培养邓建明重庆市合川区燕窝镇中心完全小学401519我记得毛主席曾经说过：广阔农村大有作为。可社会发展到今天，农村留守儿童自信心的培养却迫在眉睫。心理学研究成果表明：自信，就是信任

农村留守儿童自信心的培养 邓建明重庆市合川区燕窝镇中心完全小学 401519 我记得毛主席曾经说过：广阔农村大有作为。可社会发展到今天，农村留守 儿童自信心的培养却迫在眉睫。心理学研究成果表明：自信，就是信任自己，就是对 自身发展充满希望，对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度，面对各种困难始终保持 顽强的意志和必胜的信心。所以，自信心在留守儿童心理发展过程中具有非常重要的 意义，他们与城市环境相差太远，因此，培养自信心是必需的“心理营养品”，也是 一种必不可少的“心理免疫系统”。一个人有了自信心，才能发挥内在的潜能，才能 一步一步进入较高的发展阶段，才能在学习、事业、生活方面获得成功。 一、让每个留守儿童相信自己，正确看待自己 教育家布卢姆认为：老师可以帮助所有学生学得优秀并充满自信。这就告诉我们， 作为小学教育工作者，当面对的是众多的留守儿童，就必须承认个性和地域差异，并 应相信“天生其人必有用”，加强对孩子们树立自信心的教育，努力让每个孩子坚信 “天生我材必有用”。成功教育理论也认为：即使成绩再差的学生也有发展的潜能， 而且能够达到基础教育的目标。他们在某一领域不一定能取得高水平的成就，但在其 他一些领域却可能获得意想不到的成功。当然，一方面我们要利用班队会、晨会、学 科教育、班队活动等多种途径，通过古今中外的一些典型事例，有目的、有意识地对 他们进行树立自信心的教育。在校的学习成绩不一定能代表一切，更重要的是培养一 颗对自己未来充满自信的灵魂。美国前总统林肯小时候在老家是个耕地的孩子。石油 大王约翰洛克菲勒，在.读小学时老师给他的评价是：“不过是个普通的孩子， · 学习成绩一塌糊涂，在他身上我实在看不出有任何优点可以推测他的前途。”然而， 就是像他们这样的孩子却创造了世界史上最迷人的神话。 另一方面，我们要针对每个留守儿童的情况量体裁衣，对他们进行和风细雨般的个别 教育、心理疏导，通过同他们的交心谈心，帮助他们确立自信的理念，使之尽快找到 适合自己位置的空间，坚信自己并不比别人差，也不比城里孩子差。