爬山虎的脚教学反思 爬山虎的脚课后反思

爬山虎的脚教学反思 爬山虎的脚课后反思　爬山虎的脚教学反思篇一　《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。在教学时，我设

爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚课后反思 爬山虎的脚教学反思篇一 《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解 了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言 写出它的特点的。在教学时，我设计了这样的教学环节: 一、画一画，形象又具体 先请同学们自由朗读描写爬山虎的脚的样子的段落，想 一想，学习这段用什么方法最好?当时，有的学生说画出描写 脚的相关句子来读，有的说把爬山虎的脚画下来最好。因为 爬山虎的脚有形状，有颜色，画下来很形象。于是我让学生 拿出准备好了的只有叶子没有脚的爬山虎的图，让他们边读 课文边根据自己的理解给爬山虎添上脚。然后选一些画面展 示，全班评议。学生看着自己的画，认真听着同伴的点评， 有的说：“在茎上长叶柄的反面伸出六七根细丝，像蜗牛的 触角，是嫩红的，这就是爬山虎的脚。”有的说：“刚长出 来的爬山虎的脚是嫩红的，可是它应该长在叶柄的反面，画 在同一侧，位置错了。”……就这样画画议议，爬山虎的脚 的样子、位置、颜色就非常清晰地呈现在学生眼前。 二、演一演，感受更真切