激发儿童音乐创造潜能论文

激发儿童音乐创造潜能论文　课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。教师在教学过程中应与学生积极在动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性，引导

激发儿童音乐创造潜能论文 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途 径则是教学。教师在教学过程中应与学生积极在动、共同发 展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的 独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学 习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性及创造性地 学习。儿童天生就有音乐创造的潜能，而音乐教育的一个根 本任务‘就是利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活 或唤醒儿童的创造潜能，使儿童全身心地投入到美丽动人的 音符世界中，创造性地体验、感受、想像与表现。 一、乐做课堂配角 传统的课程教学中普遍存在着这样一种不良现象：课堂 是“舞台”，教师是“主角”，学习好的学生是主要的“配角”， 大多数学生只是不起眼的“群众演员”，且很多情况下只是 “观众”与“听众”。素质教育强调教师的“主导”作用， 更强调学生的“主体”作用，教师既要能“独唱”，更应做 好“伴唱”。 在音乐课中，我喜欢和学生坐在一起，成为他们中的一 员。有时我“领唱”，而大多数时间我乐做“伴唱”，让更多 的学生有上台表演的机会，让他们指挥、领唱、用乐器伴奏。