幼儿园社区活动反思

幼儿园社区活动反思 数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，许多教师往往容易无视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采用重复灌输

幼儿园社区活动反思 数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高 度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，许多教 师往往容易无视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采用重 复灌输的教学方法，使幼儿学起数学来感到枯燥与乏味，大大压抑 了幼儿学习数学的主动性和积极性。在教学过程中，教师较多的进 行说教、灌输，自以为是“由易到难”、“循序渐进”，可是幼儿 却听得一头雾水不知所云，幼儿对数学活动的学习兴趣，以及活动 中的实际操作情况，不得不引起老师的自我反省。那么，教师应该 怎样结合幼儿的年龄特点，实施有效的数学教学活动呢？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿提供 安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他 们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。”教育家说： “玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、 在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼 儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有 效数学教学活动。 二、反思： 1、关注日常生活中的教育契机，开展数学游戏活动 在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想 负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从 而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。 在我们的`生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量 和方位存在着的，如：小朋友的个子是有高、有矮，手指的长短粗 细是各不相同的，玩具车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小