小学语文阅读分析解题步骤与方法

小学语文阅读分析解题步骤与方法 培优考试已经是当务之急，其中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，我上网进行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，对小学

小学语文阅读分析解题步骤与方法 培优考试已经是当务之急，其中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种 题型并不是太熟悉，为了能明确方法，我上网进行了一番搜索，可惜只找到了高 考和中考方面的材料，对小学中高年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导， 因此，我根据自己的教学经验，结合网上的一些知识点，形成了一份材料，希望 能对语文培优工作有所帮助。 解题步骤:1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目， 理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容， 认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否 通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法： 一、 题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时 间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什 么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清 楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证 了）＋论点 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直 接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要 赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借 物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有 议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一 定就是借物喻。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过 我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就 是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度 大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感 情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下 文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、 修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特 性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意 和思考4、反问：强调，加强语气等； 六、 联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找 近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述 的对象具体描述 七、 选择正确的读音：