培训师用三招让枯燥的知识动起来

培训师用三招让枯燥的知识动起来知识类和信息类的培训课程专业性强、知识点多，学习起来吃力，也十分枯 燥。那么，如何更有效地讲授知识类和信息类内容？考验的就是培训师的知识呈 现能力、内容导入能力和语言表达

培训师用三招让枯燥的知识动起来 知识类和信息类的培训课程专业性强、知识点多，学习起来吃力，也十分枯燥。 那么，如何更有效地讲授知识类和信息类内容？考验的就是培训师的知识呈现能 力、内容导入能力和语言表达能力 培训师应根据学员的心理特点、兴趣、爱好、学习习惯等，将课程内容以合适的 方式呈现在听众面前，并且要保证内容逻辑性强，学员能听懂、看懂、学会、吃透。 第一招.知识呈现方式的设计 课程内容的呈现方式有情节化和故事化两种方式，也是有效调动学员兴趣和积 极性的方法，这两种方式基础工作均是应用情景和情境设计。 情景和情境存在一定的区别如下图所示内容。 情形相对单一，没有主体人物侧重静 情形多元化整合，有主体，侧重动态整 特征” 态展示 d 合 H 时间跨度长，活动空间大，难度高，涉及因素 时间跨度短，活动空间小，度度低, 多，学习主体主动体验，强调学习动机激发 d 特点涉及到的因索较少，学习主体被动感 受以激发学习兴趣一 愤怒、失望等相互关联而存在复合场景， 适用于整体课程设计、单元课程的设计“ 自然风景、布景、环境展示，适合于实 展科 例噌某一节课程或某个具体授课问题的 E 第二招.内容导入方式的设计