渗透小学数学模型思想的实践研究--基于解决问题的视角的开题报告

渗透小学数学模型思想的实践研究--基于解决问题的视角的开题报告一、研究背景和现状随着社会运行速度和信息化程度的不断提升，小学生数学素养已经成为了教育部门、家长和社会关注的焦点之一。近年来，不少学者关注

-- 渗透小学数学模型思想的实践研究基于解决问题的 视角的开题报告 一、研究背景和现状 随着社会运行速度和信息化程度的不断提升，小学生数学素养已经 成为了教育部门、家长和社会关注的焦点之一。近年来，不少学者关注 小学数学教育实践中的问题，认为教育模式还存在缺陷，需要进行改 进，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。 在数学教育领域，渗透数学模型是一种极为有效的教学方式。教师 在日常教学中转化真实问题，结合学生已有知识，设计数学模型，激发 学生学习兴趣，培养数学思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。 在我国教育部门推动下，多所高校也开始重视渗透数学模型教学，提倡 数学问题解决教学法。 但是，目前在小学数学教学中，渗透数学模型的应用仍然较少，学 生普遍存在计算能力强，但是缺乏数学思维和解决实际问题的能力。同 时，得益于“应试教育”的思想，小学生普遍存在数学为应试而学的问 题，缺少对数学知识深刻了解的应用情境。 因此，我们有必要对渗透小学数学模型思想的实践研究进行探索， 提出有效的教学策略和实践模式。 二、研究目的和意义 本研究目的在于： （1）探究渗透小学数学模型思想的实践策略和模式； （2）分析渗透小学数学模型思想对学生数学思维和解决问题能力的 促进作用； （3）为小学数学教师探索教学方法、培养学生数学素养提供参考。