平顶山教育学院十二五课程建设规划与实施方案

平顶山教育学院“十二五”课程建设规划与实施方案课程建设是学科建设和专业建设的基础及中心环节，是学校教学建设的一项基本建设，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实教学计划的重要保证。课程建设是一

平顶山教育学院“十二五”课程建设规划与实施方案 课程建设是学科建设和专业建设的基础及中心环节，是学校教学建设的一项基本建设， 是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实教学计划的重要保证。课程建设是一项 整体教学改革和建设工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教学方法、教育思想和 教学管理制度，是学院科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。为实施好我院的教学 质量和教学改革工程，切实树立课程建设在教学建设中的核心地位，特制定本方案。 一、课程建设规划的指导思想 全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2006]16号）的文件精神，以《平顶山教育学院“十二五”发展规划》的有关要求为指针， 以培养满足国家和地方经济社会发展需要的高素质人才为目标，整合教学改革成果，加大教 学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，共享优质教学资源，全面提高 教育教学质量。 二、课程建设规划的指导原则 1、课程建设是高等职业院校人才培养工作评估体系的重要组成部分，我院的课程建设 应遵循“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合、重在建设”的原则。 2、课程建设的总体思路：以合格课程为基础，优质课程为重点，重点课程为支柱，校 级精品课程为示范和特色，省级精品课程为品牌和突破口。 3、课程建设工作的优劣与各系教学工作状况相联系，是评价各系教学工作的重要指标。 各系要把课程建设作为教学建设的中心环节和重点来抓，切实抓紧、抓好、抓出成效，以全 面提高课程教学的效果和质量，实现教学培养目标。 4、课程改革要体现“理论够用，强化技能，注重德育，一专多能”的指导思想，认真 贯彻“培养模式三结合”、“专业建设三对接”和“课程体系三衔接”有关指导方针。 三、课程建设的内涵 本规划中的课程建设涵盖教师队伍、教学内容、教学方法、教材、实践环节、网络建设 及教学管理等七个方面，具体包括以下内容： 1、教师队伍建设。 逐步形成一支职称、学历、年龄等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教 师梯队，进一步提升教师的课堂教学和教学研究能力，保持课程发展的后劲；专业课和专业 基础课教师要逐步达到“双师素质”的要求； 2、教学内容和课程体系改革。 要顺应时代发展，不断优化教学内容，教学内容要具有先进性、科学性及系统性，能及 时反映本学科领域的最新研究成果和教师的科研与教学研究心得。保持教学内容的与时俱进， 这是课程建设必须常抓不懈的环节； 3、教学方法和手段。 教学方法的改进和研究是提高课堂教学效果的重要环节，课程建设应当不断通过课堂教 学和教学方法的研究，在丰富教学方法、关注教学相长、提高教学效果上狠下功夫，广泛吸 收国内外先进的教学经验；要逐步掌握和充分利用多种教学方法及现代信息技术组织课堂教