如何将生活化融入小学数学课堂教学

如何将生活化融入小学数学课堂教学　　教学问题源于生活，同时又服务于生活。《数学课程标准》也指出："数学是人类一种文化"，小学数学教学强调从学生生活经验出发，将教学活动置于真实生活背景之中，为他们提供观

如何将生活化融入小学数学课堂教学 教学问题源于生活，同时又服务于生活。《数学课程标准》也指出： "数学是人类一种文化"，小学数学教学强调从学生生活经验出发，将教学 活动置于真实生活背景之中，为他们提供观察、操作、实践、剖析机会， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。 在教学过程中，教师应联系学生生活实际，引导学生亲历数学知识形 成与应用全过程，使学生感受到在生活中数学知识无处不在，生活中无处 不用数学。 1.引导学生亲历从生活实际中发现数学问题过程 苏联教育家斯卡特金认为"教学时一种传授社会经验手段"。因此我们 今天数学教学要与信息社会发展趋势相适应，要从现实生活中寻找数学素 材，使学生感受到生活中处处有数学。这样学生就会产生亲切感与求知欲， 形成似曾相识接纳心理，从而亲历数学知识形成过程。在这个过程中学生 就会用数学思维方式去看待生活中数学问题。 案例1：在教学"统计"时，教师可以在课前布置学生统计"校运动会上 五年级组男子跳远成绩"，"本班学生一分钟跳绳成绩"，"你一周消费情况 "，"最喜爱动物"，"家乡某十字路口车流量"等等，记录下来，制成表格。 让学生自己发现实际生活中数学问题，对于提高学生应用数学知识能 力与增强学生学习积极性都是十分重要。 2.立足于生活，引导学生经历数学问题解决过程 数学教学就是数学活动教学。简言之，我们并不能简单地将现成概念 公式等以成人化描述方式硬塞给学生，而要让学生在自我活动过程中剖析