小学语文 《找秋天》

小学语文 《找秋天》 小学语文：《找秋天》 [设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”

小学语文 《找秋天》 小学语文：《找秋天》 [设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分， 每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块。这是新一轮课 改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相 关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再 创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由 学生自行设计和组织”。 [设计特色] 经过一个单元的学习，教师充 分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴 趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋 天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋 天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调 动学生学习积极性。 [教学过程] 师：我们学习了第一组中有关秋天 的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今天 要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准 备好了吗？ 生回答 师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂 台，哪个小组得到的`小擂主最多，哪个小组将最后获胜。 师：擂台 一——词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。 学 生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好 的为胜，并评选词语王。 师：同学们收集到了这么有关秋在的词语， 我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。 生：读读记记。 （收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的 综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文