南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析

南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析-中学数学论文南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析 文/吴泽玉【摘 要】南山中学实施“三以高效课堂”改革已经十年了。学校以教研促教学，提升教学质量的改革步伐

南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析-中学数学论文 南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析 文/吴泽玉 【摘 要】南山中学实施“三以高效课堂”改革已经十年了。学校以教研促教学， 提升教学质量的改革步伐是正确的。文章选取中学数学教学内容为例，以学思练 教学案为高效课堂改革的抓手，结合班级“小组合作学习”模式，使南山中学“三 以高效课堂”改革得以进一步深化。 关键词南山中学；三以高效课改；学思练教学案；小组合作 前言 福建省长汀南山中学在2005年开始实施“以学为主，以思为中心，以实践为立 足点”（下面简称“三以”）高效课堂教学改革。学校利用“三以”课改的契机， 教师通过分析学校、年级、班级实情，认真设计撰写符合本学校、本年级、本学 科教学实际的学思练教学案。随着学校教学质量的稳步提高，学校在学思练教学 案的课堂抓手上，结合班级“小组合作学习”模式，使学校的“三以”高效课堂教 学改革研究取得可喜的成绩。文章选取初中数学部分教学内容为个案分析，探讨 “三以”高效课堂改革如何在学思练教学案的课堂抓手上，结合班级“小组合作学 习”模式下开展的。 一、“以学为主”的高效课堂改革措施 “以学为主”是指在课堂上教师要明确本课要教学的内容与学习目标，让学生能 够在学习后知道下一节学习的相关知识点。教师必须根据教材的不同内容采用多 种教法,激发培养学生主动学习的兴趣。准确和恰当的课堂教学目标是指导教学 活动实现目标的航标。为此，教师在撰写设计学思练教学案就要提出明确的学习 1